根据沈工院〔2023〕55号《关于编制2022年度教育教学质量报告的通知》精神，外语学院主要从学科建设、课程建设、师资队伍建设、质量保障体系建设等方面，对2022年度教育教学工作进行全方位总结。总体上，2022年度外语学院在校党委的坚强领导下，在抗击新冠肺炎疫情的特殊时期，紧紧围绕学校中心工作和本部门的目标任务，坚持以学生为中心开展教育教学工作,科学谋划，攻坚克难，使教育教学质量再上新台阶。

一、 学科建设

3月初，按照学科建设办公室要求，外语学院制定了外语学院年内以及中长期学科发展规划。在今年商务英语专业最后一届学生毕业离校后，学院将进一步调整学科结构，将研究的侧重点放在跨学科领域，结合学校“辽”“电”“碳”特色，努力形成新的研究特色。本年度学院教师共发表高水平的学术论文2篇，百佳出版社专著1部，获批省级科研立项6项，其中省科技厅软科学研究计划项目1项、省社科联一般项目2项、省教育厅项目2项、省社科规划基金一般项目1项。

为更好地服务于学科建设，本年度，外语学院先后邀请到辽宁省高校攀登学者，大连外国语大学副校长常俊跃教授和沈阳大学外语学院的宋阳博士为学院全体教师在线上进行学术讲座。常俊跃教授是国内著名外语界专家，在解读内容语言融合教育理念内涵的同时，探讨其对课程建设、人才培养、学科建设以及教师发展等方面的应用价值，继而结合沈阳工程学院外语教学实际提出了许多建设性的意见与建议，使全体与会教师耳目一新、受益匪浅。此外，年内外语学院组织教师参加了多项国内的培训及学习，其中线下7人次，线上120人次。

二、 课程建设

1.持续深化大学外语教学改革， 鼓励教师继续开设跨校修读学分课程，支持拓展课教师改变传统的教学模式，从课堂的主导者、讲授者向课堂的组织者和管理者转变。全年共有7名教师持续采用跨校修读的方式组织学生进行大学外语课程的学习。

2. 继《大学英语》（跨校修读方向）课程，在2020年获评辽宁省一流本科课程之后，本年度外语学院获《大学英语听说》、《能源电力工程英语》以及《通用学术英语》三门课程经过多年的建设成功获批为省级一流课程。《大学英语》（跨校修读方向）不断打磨线上线下资源，继续为冲击国家级一流本科课程做积极准备。此外，基于《能源电力工程英语》课程申报的教材建设项目《能源电力工程英语综合教程》在上半年获批为校级重点规划教材建设项目，目前由外语学院5名教师和多名专业教师组成的教材编写团队正在进行教材的编写工作。

三、 师资队伍建设

1. 深化教育改革，推进“三进”工作

为提升学院师资队伍水平，帮助广大教师及时了解、掌握业内新政策、新知识、新经验和新做法。本年度，外语学院还邀请到中国医科大学外语教学部主任三级教授王奕萍为学院全体教师在线上进行学术讲座。深入分析课程思政工作对于高校落实立德树人根本任务的重要意义、“三进”工作的时代背景，以及推进高校外语课程思政建设的重要性和迫切性。并从组织保障、内容措施、教学团队建设等方面向外语学院广大教师介绍了中国医科大学外语教研部在课程思政以及“三进”工作方面所做的工作和取得的成效，讲座均取得了良好的预期效果。

2. 以赛促教

年内，1人获得我校创新教学大赛三等奖，1人获得教学质量奖三等奖，1个教学竞赛团队在省教育厅主办的“国才杯”全国英语挑战赛辽宁省赛区教学比赛中获得二等奖。

1. 教学团队的教学及教研工作

教师继续以团队形式参加各类教学比赛，通过参加比赛促进教学能力和教学质量的进一步提升以及团队建设的和谐发展。获得的主要奖项包括2位老师获得学校教学质量奖比赛三等奖；1个团队获得校教学创新大赛三等奖；5位教师参加了由辽宁省教育厅及外研社主办的 “教学之星”大赛，获得省级二等奖。

持续开展专题教研活动，以教研促教学。教研活动以主题形式展开，有代表性的教研活动主题包括：大学外语教学中的课程思政、大学外语智慧教学、一流本科课程建设的启示、线上线下同步教学时期过程考核办法等。

年度内，获批省级教研项目5项。其中省本科教学改革研究项目1项、省优质教学资源建设与共享类教改项目1项、研究生教改项目1项，教育科学“十四五”规划项目2项。

2. 教师的学术交流和研修

在疫情防控的特殊时期，主要以线上培训的方式，组织教师参加了多项国内高质量、有影响的培训和研修，助力职业发展。全年共有127人次参加了不同形式的培训或研修，重点是参加了教育部全国高校教师网络培训中心组织实施的《理解当代中国》多语种系列教材任课教师培训。

四、人才培养过程及效果

1. 日常教学工作的执行情况

全年共完成本科教学工作量20449学时（人均498.75学时）；完成研究生部教学工作量174学时，本科层次国际合作教学工作量1219学时。

2. 部门重点工作的规划及实施情况

四级过级工作方面，外语学院全年共开展了五次大型模拟考试，覆盖20、21、22三个年级，并安排骨干教师针对模拟试题采取线下为主、线上辅助的方式进行了四级考前辅导。

此外，继续加强广大教师将课程思政因素融入教学的意识，牢固树立课程思政育人理念，注重意识形态上的正向性，以推进“三进”工作为抓手，使大学英语工具性和人文性双重目标进一步得到落实。

根据《外语学院学科发展规划》以及2022年度重点工作计划，开展了本年度的外语学院教科研立项工作，鼓励教师在大学英语四级写作、翻译语料库建设、混合式教学过程考核以及研究生英语科技文献阅读写作能力培养等方向开展研究与实践，最终确立了12位老师的12项教科研项目为2022年度外语学院教科研立项。

3. 基于数字化平台的混合式教学及考核方法改革情况

广大教师选用优质的线上教学资源，采取线上线下混合以及线上线下同步的形式开展大学外语教学。教学中老师们采用雨课堂、学习通、Oneclass等多种智慧教学工具，增加课上互动答题比重，确保线上学习的学生能时刻与老师同步，进而保证线上教学质量不打折。同时，注重过程性考核的实效性，老师们采用了多种有效的评测手段和方法，既体现了过程考试方法改革的科学性，也凸显了大学外语教育教学的先进理念，在线上教学期间最大程度地对学生的学习情况进行了监督和指导。

4. 题库建设与无纸化考试工作推进情况

继续实施基于“大学外语智慧教学与测试系统及平台”的无纸化考试，持续建设及更新支持无纸化考试的试题库，各类课程全面实施教考分离，全年无纸化考试惠及学生近两万人次，与考试改革相关的各类教学及改革成果对教学质量提升的促进作用，愈发明显。

5. 第二课堂活动的开展效果

指导学生参加省级A类学科竞赛。获得演讲比赛三等奖1名，获得阅读、写作大赛三等奖3名，词达人大赛二等奖4名，三等奖8名，跨文化能力大赛3名学生获得省三等奖。

11月初，依托Oneclass平台，首次举办线上英文配音大赛，比赛形式新颖，同学们参与热情高，竞赛初赛参与人数达到1303人，总投票次数达40107次，投票浏览量达137549次。此次大赛丰富了疫情期间在校学生的校园文化生活，浓郁了学校英语学习氛围，调动了学生对英语听说练习的参与热情。配音素材选自央视和中国日报等官方媒体，展现中国魅力，传播中国文化，使学生在练习和竞赛的过程中提升了用英语讲好中国故事的能力，寓教于乐，是外语学院课程思政与实践教学相结合的又一有益尝试。

6. 商英专业教学情况

顺利完成2019级商务英语专业学生毕业前各项工作。进一步规范论文的撰写要求，把好人才培养质量关，引导学生理性就业。下半年，将商务英语系教师按照所属党支部和所教授大学英语课程的归属，分别划分到了大学外语一、二两个教研室。同时，继续做好其向大学英语教学转型的指导工作。

五、质量保障体系建设

持续开展专题教研活动，以教研促教学。教研活动以主题形式展开，有代表性的教研活动主题包括：大学外语教学中的课程思政、大学外语智慧教学、一流本科课程建设的启示、线上线下同步教学时期过程考核办法等，上述主题都是年内大学外语教学界重点关注的热点问题。以主题教研活动带领全体教师参与教学方式、方法的讨论与改革，不但在一定程度上对教学中存在的挑战提出了快速有效的解决措施，也使集体教研活动在促进教学改革和质量提升方面发挥了积极有效的作用。

教学检查全面认真，通过深度自查，为教学质量改进提供根据。按教务处要求，共开展4次教学检查（期初2次，期中2次），两次师生座谈（参加座谈的学生共410人次，教师42人次）。

充分发挥校级督导和二级督导教学、教研指导作用。年内二级督导听课219人次，覆盖率达到100%。

六、存在的问题

经过一年多的努力，外语学院还存在以下几方面问题，一是学科建设方面，各项研究成果与学科建设方向结合的深度不够，缺少高水平论著成果；二是针对培养应用型人才的英语技能类课程和拓展类课程的建设力度不足，优质、精品课程资源依然欠缺；三是师资队伍建设方面，团队建设框架形成，但缺少合力和经验；四是质量保障体系建设方面，教学过程中影响教学质量的信息收集与分析、教学质量检测与评价、总结及调节控制、反馈修正等环节还不够完善；对于线上教学带来的学生学习投入度不足等问题没有形成有效的解决方案。

七、改进方向

1. 学科建设方面：进一步明确学科建设方向，不断加深和拓展研究领域，形成研究特色与优势，增强学科实力，鼓励教师继续提升成果层次，集中优势力量围绕学科方向开展深度研究。积极邀请国内知名专家做学术报告，采取走出去请进来的政策，获取丰富的研究思路启发和切实的研究方法指导，提高教师整体的学术视野和科研水平。开拓渠道，积极争取横向课题，争取具备承担国家及省部级人文社科类科研项目的能力。

2. 课程建设方面：加强以《能源电力工程英语》和《通用学术英语》为主的四级后续课程建设，完成课程大纲的修订；继续鼓励教师开设跨校修读学分课程；继续分模块进行四级资源库建设和研究生英语系列微课制作；把课程思政融入大学外语教学中，发挥外语教学在跨文化交流上的优势，打造更多类型的外语“金课”。争取获评省一流课，出版相关教材、积累成果申报省级教学成果奖。教学模式上更加关注学生自主学习能力的培养，引导和帮助学生掌握学习策略、学会学习。

3. 师资队伍建设方面：继续完善二级学院教科研激励机制，鼓励教师提升教学科研能力。加强对课程团队建设的引导，培养可持续发展的教师队伍。继续开展外语学院备案式教科研项目立项和基础性教学研究立项，带动教师全员参与教学研究和学科建设，进而不断推动学院内涵建设。

4. 质量保障体系方面：继续发挥二级督导“督态度，导业务”的作用，加强反馈和交流；继续完善部门教学质量检测与评价体系，为高水平的教学质量提供保障。

                                              外语学院

                                             2023年6月30日