根据沈工院〔2020〕30号《关于编制2019年度教育教学质量报告的通知》精神，外语学院主要从学科建设、课程建设、师资队伍建设、质量保障体系建设等方面，同时结合审核评估工作的细节和反馈，对2019年度教育教学工作进行了全方位的总结。

一、学科建设

在学校学科建设工作的统一部署下，外语学院参加了新一轮的学科建设遴选，重新凝练了学科建设方向，以一级学科——语言学的英语语言文学方向为建设中心，形成了以学科建设为引领的教、科研团队。在学科建设的引领下，2019年外语学院的教、科研层次、水平都有所提高，获批市级以上科研项目7项，其中省社科基金项目2项，教育厅项目3项，沈阳市社科联项目2项；横向科研经费到款额28万元。此外，还有校级教研立项2项，核心期刊以上的高水平论文2篇，省级期刊论文16篇，研究成果均是围绕英语语言文学方向展开的。为更好地服务于学科建设，外语学院在2019年度内，还邀请校外专家来校讲座1场，1人次在国内学术会议上进行了主旨发言，组织教师参加辽宁省高等学校外语教学研究年会等校外学术会议43人次，1人次参加国际学术会议，1名教师获得国家留学基金委Fulbright项目支持，在美国开展为期10个月的访学。

二、课程建设

1、继续深化大学外语教学改革，加快课程建设步伐，尝试使用翻转课堂等新的教学模式；不断开发四级后拓展课程，摸索适合我校实际情况的拓展课程开设模式，初步组建了两个四级后的课程建设团队《学术英语》、《行业英语》。

2、鼓励教师继续开设跨校修读学分课程，支持拓展课教师改变传统的教学模式，从课堂的主导者、讲授者向课堂的组织者和管理者转变，全年共有4名老师，两门课程实施了跨校修读。

3、课程建设成果又有了新突破，《大学外语》获评校级精品课。

三、师资队伍建设

1、教师课堂教学质量建设

2019年7月，外语学院为进一步落实学校“课堂教学建设年”和“教学大练兵”的相关要求，提升学院教师课堂教学质量，促进广大教师在教学方面的交流和沟通，力求以优质的教学效果迎接审核评估，成功开展了外语学院首届说课大赛。在9月到10月期间，又开展了教学观摩交流活动，经校、院两级督导和教研室推荐，选出5名教师的课程作为观摩对象，组织全体教师学习、观摩。

外语学院教师还获得辽宁省第二十三届教育教学信息化大赛高等教育组多个奖项，包括优秀课件二等奖3人次，课件三等奖1人次，微课三等奖9人次。

2、教师参加学术交流和研修

全年总计59人次参加校内、国内及国际的进修或研修，参加进修或研修的专任教师数占教师总数的72.7%。其中，派部门骨干成员走出去到沈阳大学、大连外国语学院、南京工程学院进行的调研交流，对促进学院教师团队建设的意义尤为重要。

3、教师国际视野及思辨能力

学院专门邀请澳大利亚莫道克大学MIT语言中心教师对15名教师进行了32学时的EAP（学术英语）课程培训；另外，1名教师参加了学校组织的AISEC教学培训，多种举措并施，为学校国际合作办学项目添砖加瓦的同时，也提升了外语教师的国际视野和思辨能力。

4、师德师风建设

1名教师获评校师德先进个人。

四、人才培养过程及效果

1、日常教学工作

全年共完成本科教学工作量约18，000学时，全年人均完成540学时；完成国际教育学院教学工作量380学时，继续教育学院函授教学工作量350学时，研究生部教学工作量174学时，本科层次国际合作教学工作量约800学时。全年为全校学生开设通识类公共选修课程1门（四六级汉英翻译），选课人数约40人。

2、部门重点工作

迎接审核评估工作，精心部署，细心落实，以评促改，以评促教，得到了校内外专家的一致好评。

四级工作，2017级四级一次通过率48.8%，超额完成学校设定的43%目标。全年组织四级模拟考试2次，四级课外辅导累计138学时，30余名教师参与。

努力改善教学设施和信息化条件。把原商务英语专业的两个语言实训室，与坐落于E座信息网络中心的语音教室进行了大规模整合，为实现大学英语无纸化考试做了硬件上的准备；同时，继续依托外研社U校园平台和Itest 测试平台开展线上辅助教学活动。

3、第二课堂活动

组织“外研社”杯全国英语演讲、阅读和写作三项赛事的校内选拔赛，优胜者代表学校参加辽宁省赛区的比赛，一名学生获得阅读比赛省三等奖。

为了营造良好的校园文化氛围，激发我校学生英语学习的积极热情，提高学生的英语水平以及日常表达能力，变传统的被动学习为主动学习，外语学院所属的英文广播电台于10月14日开始以2019级AISEC项目班级学生为对象，开展了为期8周的英语晨读活动。

组织并鼓励学院教师指导学生申报大创项目，“互联网加”项目以及双创竞赛。学院9名教师指导的大创项目获得立项批准，其中国家级大创项目1项，省级大创项目2项，校级大创项目6项。学院教师指导的挑战杯科技作品，获省级二等奖、三等奖各一项。

4、人才培养效果。

2017级四级一次通过率48.8%，超额完成学校设定的43%目标。

另外，外语学院承担了商务英语专业最后四届在校生的培养工作，没有因为商务英语专业停止招生而在人才培养方面打折扣，而是加大了实训力度，开辟了新的校外实训场所；同时，规范了学生毕业论文的撰写要求，和法学院一起完成了对2019届毕业生的授位工作。

五、质量保障体系建设

1、质量保障体系建设

在教学质量自我保障体系建设方面，继续加强制度建设，改进了了如《大学外语过程考核办法》、《命题及试卷分析情况自查标准》等相关教学制度和规定。

开展教研活动，以教研促进教学质量提升。大学外语第一、第二教研室分别开展了“基于雨课堂的四、六级汉英翻译课程混合式教学模式研究”，“探讨课程思政在大学英语课堂中的作用”等为主题的教研活动；商务英语系开展了以商务英语毕业论文改革方法等为主题的教研活动。为了进一步优化EAP（学术英语）教学质量，解决EAP教学中出现的问题，学院还邀请澳大利亚莫道克大学MIT语言培训中心教师Pia Valeen来到外语学院与EAP授课教师进行了有关EAP教学方面的集体教研。

在学院内部开展全面认真的教学检查，通过深度自查，为教学质量改进提供根据。学院全年共开展4次教学检查（期初2次，期中2次），两次师生座谈（参加座谈的学生共300人次，教师45人次）。围绕审核评估要求，制定学院试卷材料存档标准，组织老师复核了2016-- 2019三个学年，六个学期的试卷。

发挥校级督导和二级督导教学、教研指导作用。部门二级督导10人，全年听课122次，涉及部门教师32人，督导覆盖率为100%；邀请校级督导指导备案式立项和教研活动2次。

2、质量保障体系建设成果

2019年外语学院教师得到的学生评教平均分97.25分；学生大学英语四级一次通过率较上一年提高了7个百分点，超额完成学校的既定目标；审核评估工作中，外语学院得到了校内外专家的一致好评；教师获得辽宁省第二十三届教育教学信息化大赛高等教育组多个奖项，包括优秀课件二等奖3人次，课件三等奖1人次，微课三等奖9人次。

六、存在的问题

新组建的外语学院发展中主要存在以下几方面问题，一是学科建设方面，高水平的成果数量较少；二是针对培养应用型人才的英语技能类课程和拓展类课程的建设力度不足，优质、精品课程资源欠缺；三是师资队伍建设方面，团队建设没有形成体系；四是质量保障体系建设方面，教学过程中影响教学质量的信息收集与分析、教学质量检测与评价、总结及调节控制、反馈修正等环节，还不够完善。

七、改进方向

1、学科建设方面：鼓励教师发表检索论文及中文核心期刊论文，申报高级别项目，完善部门科研激励政策，继续提升成果层次。积极邀请国内知名专家做学术报告，鼓励教师走出去，争取更多机会在学术会议上发言，提高教师整体的学术视野和科研水平。开拓渠道，积极争取横向课题。

2、课程建设方面：加强以《行业英语》和《学术英语》为主的四级后续课程建设，完成课程大纲的修订；继续鼓励教师开设跨校修读学分课程；继续分模块进行四级资源库建设和四级微课制作；把课程思政融入大学外语教学中，发挥外语教学在跨文化交流上的优势，打造更多类型的外语“金课”。教学模式上更加关注学生自主学习能力的培养，引导和帮助学生掌握学习策略、学会学习。

3、师资队伍建设方面：完善激励机制，鼓励教师提升教学科研能力。组建拓展类课程团队，培养可持续发展的教师队伍。继续倡导备案式教研项目立项，并开展部门的教学改革备案立项，鼓励教师全员参与教研。

4、质量保障体系方面：继续发挥二级督导“督态度，导业务”的作用，加强反馈和交流；继续完善部门教学质量检测与评价体系，为高水平的教学质量提供保障。

外语学院

2020 年6 月30 日